对付校霸法规各省不同 效力成疑

(温尼辟24日加新社电)各省政府纷纷立法取缔校园恶霸，它们区别长期欺凌恶霸行为，与单一次凌辱、冷待别人等劣行，却有不同的做法。

有人质疑，法规有没有真正的效力。例如曼尼托巴省，拟议法案没规定校长具体惩罚校园恶霸，甚至向家长及官方报告欺凌事件。  

全国各地发起反恶霸行动，其中一个理由是回应卑诗省少女托德(Amanda Todd)去年的自杀事件，她遭受性欺凌，恶霸在互联网上折磨她。

那麽，校园欺凌事件的最佳定义是什麽？  

安省去年通过法律，界定恶霸行为是造成或是故意造成他人身心损伤；损害其他学生的财物，对方担心受损；或是在校园营造不友善环境。
  
在魁北克省，恶霸行为必须是多次直接或非直接的行为，在地位不平等情况下，令人不安，「造成身体损伤，伤害、压迫、威吓或排斥」他人。

在曼尼托巴省，省议会正在辩论法案，恶霸行为的定义相当广泛，光是蓄意伤害别人的感受，已构成恶霸举动。该省教育厅长说，法规的重点是「故意」一词。  

曼尼托巴省教育厅长艾伦 (Nancy Allan)说：「我们要保证定义拿捏准确，┅┅抓紧负面意图，我们很满意这个定义。」  

但反对党保守党说，这个定义太广泛，任何一个学生都有机会做恶霸。  

反对党教育事务评议员戈策尔(Kelvin Goertzen)说：「那实在很含糊┅┅它不是无法执行，就是任意执行。很多人变成恶霸┅┅包括教师、义工。」  

教师教练易成「恶霸」  

例如，戈策尔担心，教师惩诫学生，可能受质疑，教练可能说球员表现欠佳，结果被人批评。  

法案界定的恶霸行为是：「意图或应知道会制造恐慌；威吓、凌辱他人；令人不安和其他形式的伤害他人肢体、感受、自尊、名声或财物」。